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《全国导游基础知识》课程教学改革深受学生欢迎

来源:系部 作者:陈贤友 摄影:陈卉 日期:2014-04-29

本学期,学院2013级旅游管理专业开设了一门《全国导游基础知识》课程,新的课程,新的体验,同学们一直在想这门课程是一门什么样的课程?任课教师怎么样?又将会以怎样的形式给我们授课呢?

带着这些疑问,3月末,同学们开始了第一节课的学习。授课教师竟然是系部张静主任,完了,同学们想这门课程一定很严格。没想到,张静主任上的这门新课程,居然让同学们刮目相看,耳目一新。

了解旅游新闻、锻炼语言表达——课前新闻播报。按照老师安排,每次课都由一名同学将课前查阅的旅游业最新的新闻播报给大家,让作为“准旅游人”的我们及时了解旅游前沿,同时锻炼了我们的信息检索和语言表达能力,为就业奠定基础。

变教师考核学生为学生自我考核——我组出题、你组回答,答错分数加给我。《全国导游基础知识》课程是考取导游员资格证书的考证课,为此,知识的记忆尤为重要,每次课程结束,我们都以小组为单位出题(选择、填空、简答)交给老师,老师进行处理后,下次课小组间互相抽题作答,答对得分,答错将分数加给出题组。这种方法让全体学生课上都异常认真的听课,不敢有丝毫懈怠,以便出题时难住答题小组;课后异常认真的复习,以便答对其他小组的问题。这种方式抛弃了以往大学平凡无味的授课模式,同学们以小组为单位踊跃回答问题,有时会为了一个问题争得面红耳赤,原来课堂也可以有这样好的学习氛围!

快乐性学习、娱乐性评价——举办扑克比赛。由于这门课程知识繁杂,难于记忆,张静老师便组织同学将已经学完的一个项目(山岳旅游资源)的相关内容写在扑克上,大家一起研究扑克的出牌规则,并利用晚上时间练习,边翻书、边打扑克,可真是热闹,有的寝室晚上1100都舍不得洗澡睡觉,完全投入其中。在课堂的比赛中,大家积极参与,小组每一名成员都认真做到最好,为小组获得更多的分数而努力,极大地激发了同学们的学习积极性。

变教师主体为学生主体、我讲我评——家乡旅游资源推介。2013级旅游管理的同学来自全国各地,张静主任在对大家的基本情况进行调查后,按照中国的7大旅游区,将27名同学分成7个小组,每个小组介绍自己家乡旅游区的旅游资源,以此推介家乡的旅游景点。提起自己的家乡,大家都是异常兴奋,来自新疆的王小妮说“我家的天山……”,来自安徽的钱龙也总是说“我的齐云山、黄山……”,让大家都以自己家乡的旅游产品而骄傲,同时也让大家更容易记住各个旅游景点的所在省份;更让同学们耳目一新的是,以前都是老师评价同学,这次是每组同学既是演讲者,同时也是评委,每组都按照老师的评分表对其他组进行评分,让同学们从中学会评判取舍,令同学们既开心又兴奋!

喜欢这样的课堂,喜欢在快乐中学习成长!

 


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