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三亚城市职业学院中小企业创业与经营专业介绍

来源:招生办 日期:2019-05-23
摘要:   中小企业创业与经营专业培养德智体美全面发展,具有创新与开拓精神和良好的职业道德,适应我国社会经济建设需要,具备中小企业创业能力及胜任中小企业人事、行政、销售等各非生产部门的管理工作所需要的高素质技术技能型人才。

 

    一、专业前景

    自2014年9月夏季达沃斯论坛上李克强总理的讲话中提出“大众创业、万众创新”后,在多种场合包括政府工作报告中频频解释这一关键词,掀起我国草根创业热潮,我国中小企业已超过4000万家,占企业总数的99%,贡献了中国60%的GDP、50%的税收和80%的城镇就业。然而,我国中小民营企业存在公司治理结构不健全、市场竞争力不强、部分企业公众形象较差、可持续发展能力差等问题。据中国商业联合会《中国民营企业发展研究报告》显示,我国民营企业的平均寿命只有2.9年。中小企业的经营者亟需学习和提升自身。

    三亚城市职业学院中小企业创业与经营专业,针对中小企业创业者和有志于创业的学习者开设。通过学习,使学生对中小企业创业、企业管理、人力资源、市场营销等工作领域均能胜任。具备企业发展的战略眼光和管理能力。

    二、学制

    (一)学制:全日制学制3年,弹性学制3至5年

    (二)招生对象:普通高中毕业生和具有高中文化程度者

    三、培养目标与就业岗位

    (一)培养目标

    本专业培养德智体美全面发展,具有创新与开拓精神和良好的职业道德,适应我国社会经济建设需要,具备中小企业创业能力及胜任中小企业人事、行政、销售等各非生产部门的管理工作所需要的高素质技术技能型人才。

    (二)就业岗位

    主要岗位:创业企业管理相关岗位,如:人事助理、行政文员、基层经理、中小企业CEO等。从事中小企业创业、企业管理、人力资源开发、市场营销等工作。

    拓展岗位:企事业单位行政管理岗位、物流管理岗位等工作。

    四、人才培养规格

    (一)知识、能力、素质结构

    1.知识结构

    掌握管理学、经济学、心理学及现代人力资源管理的基本原理;熟悉中小创业管理相关方针、政策和法规;了解创业理论前沿及发展动态。

    2.能力结构

    具有较强的语言表达能力、人际沟通能力、组织协调能力和领导技能,以及识别创业机会和解决实际创业过程中的问题的能力。熟悉企业人、财、物各项管理。

    3.素质结构

    (1)思想道德素质:树立科学的世界观、人生观和价值观;具有坚定的社会主义政治方向,拥护中国共产党的领导,热爱祖国;具有高尚的道德品质和良好的文化修养;具有爱岗敬业、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、自律谦让的品质;

    (2)科学文化素质:具有良好的科学文化素质和技术业务素质,能很快适应岗位要求,有发展潜力;有较强的逻辑思维能力、写作能力和应变能力;具有独立获取知识、分析解决问题的基本能力和创新精神;

    (3)心理素质:具有良好的个性心理品质和自我调节控制心理的能力,科学的信念,坚毅的毅力,奋发的精神等;能正确面对困难、压力和挫折,具有积极进取、乐观向上和健康平和的心态;

    (4)身体素质:达到国家规定的体育锻炼标准,具有强健的体魄和良好的体能素质,掌握一定的运动技能。

    五、课程设置

    1.公共基础学习领域:

    思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、职业生涯规划、体育与健康、就业与创业指导、公共英语、计算机文化基础、职业汉语、普通话、军训含军事理论课程、形势与政策、心理健康教育、入学及安全教育等。通过教学,使学生具备大学生的基本素质和基本技能。

    2.专业学习领域:

    管理学原理与实务、人力资源管理、市场营销学、经济学、商务办公软件、市场调查与分析、公共关系与商务礼仪、中小企业法律实务、中小企业纳税与会计核算、网络营销、创业融资与财务分析、创业管理、网店创业实务、毕业教育与毕业实习等。通过教学,使学生具备中小企业创业与经营专业的专业主干和核心知识、技能。

    3. 拓展学习领域:

    组织行为学、国际贸易实务、质量管理、企业文化、企业团队管理、中国式管理、会计学基础、企业文化建设、劳动法、人力资源管理师(中级)、企业运营管理、客户服务实务。通过教学,使学生具备中小企业创业与经营专业的拓展知识和技能。

    六、教学过程的组织实施与管理

    (一)教学体系:

    1、课程体系构建思路

    (1)中小企业创业与经营专业以人才培养目标及企业用人需求为依据。中小企业创业与经营专业主要面向中小微企业创业老板,培养具有较强文字功底、组织协调能力与管理能力、熟知创业管理知识的人才,适应经济社会发展的需要。

    (2)以创业工作过程为导向。采用工作过程分析法分析创业工作的主要工作任务,以任务定课程,课程目标突出实际工作需求,课程结构实现模块化,建立符合实际工作任务的课程为主体的课程体系,以实现应用型人才的培养。

    (3)以“工学结合、校企合作”为主线。根据企业对岗位和能力的要求,把职业资格认证课程纳入人才培养方案之中,把专业知识渗透到专业实习、专业技能训练过程中,将职业资格证书考核内容与课程标准相衔接,从而构建“工学交替、能力递进、企业参与”的全程化校企合作的人才培养模式。

    2、课程体系构建流程

    在中小企业创业与经营专业课程体系构建过程中,岗位需求与就业状况的调研是必不可少的,通过企业对毕业生素质的需求,选择能够培养对应素质的课程。通过课堂理论的教学与实际工作场合的实践,使学生在真实的环境中真学、真做掌握真本领。同时,在教学团队与企业主管的共同探索中,不断更新对人才培养的方案,建立与时俱进、适应社会需求变化的课程体系。

    (二)培养模式:

    建立校企合作,工学结合的人才培养模式。人才培养采用“2+1”的模式,保证学生学习到的理论知识及时得到实践,提升学生能力,保证人才培养质量。同时,针对在职的中小微企业老板等社会生源,可以采取弹性学制,实行非集中式授课,3-5年内完成学业。

    (三)实践教学

    实践教学采用工学结合的模式,在第一、二、三、四学期专业课程设置(实践部分)安排里加入企业见习,第五、六学期进入企业顶岗实习(毕业实习),要求完成毕业报告。校外实习基地主要为三亚市互联网双创中心、明道御新荔苑雨林温泉度假酒店、三亚神州半岛喜来登度假酒店、三亚湘投银泰度假酒店、三亚蜈支洲岛珊瑚度假酒店等企业单位。三亚市互联网双创中心是学院大学生创业孵化基地,创新创业项目可在基地免租入驻,享受孵化政策。

(大学生创业孵化基地揭牌仪式)
(学院在互联网双创基地考察)

    七、继续深造

    留学:我院与加拿大圣克莱尔学院、马来西亚英迪国际大学、英国提赛德大学签署了合作协议,学生在我院参加雅思国际班强化语言合格,可升入国外合作院校就读本科,一年修完计划学分,获得教育部承认的国外大学本科学历和学位。

      专升本:学生大三可参加海南省专业本考试,考取本科院校继续学习2年获得本科文凭。


    附表四  专业能力结构及支撑课程

能力

分类

专项

能力

能力要素分解

理论课程支撑

实践课程(项目)支撑

基本素质与能力

计算机应用

办公软件操作能力

计算机文化基础

计算机文化基础、顶岗实习

网上信息收集与处理能力

外语应用

日常英语对话

公共英语

公共英语、顶岗实习

专业基本能力

创业管理

具有较强的语言与文学表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力;掌握管理学、经济学及人力资源管理的基本理论、基本知识。

公共关系与商务礼仪、人力资源管理、管理原理与实务、经济学

普通话、暑期社会实践、顶岗实习

专业核心能力

市场机会识别的能力

能针根据所掌握的资源识别适宜创业的市场机会,能够开展创业活动。

管理原理与实务、创业管理

校内实训、顶岗实习

人力资源管理

要根据企业结构和战略目标,制定与企业目标相适应的人力资源需求与供给计划,并根据人力资源的供需计划而开展招聘、录用与配置等工作。

人力资源管理

校内实训、顶岗实习

市场营销

具有市场营销的能力,能够进行产品定位、战略决策、销售管理等。

市场营销

专业拓展能力

物流与供应链管理

掌握物流管理的基本方法,具有供应链管理的实际工作能力。

物流与供应链管理

校内实训、顶岗实习

 

 

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