王广发,中共党员,中国政法大学法学博士,1993年创办北京法政实业集团有限公司,现任法政集团董事长、北京王府学校总校长,大连嘉汇教育集团董事长、总校长,三亚城市职业学院校长。
王广发董事长还是北京市工商联(商会)副会长、南南合作促进会副会长、东宇全球化智库基金会副理事长、全球化智库(CCG)资深副主席、北京环球英才交流促进会会长、中国发展战略学研究会战略思维与领导能力专业委员会副主任、中央党校创新工程高端智库项目特邀研究员、外交学院董事、中国政法大学董事、清华大学国家治理研究院副理事长、美国北卡罗来纳大学教堂山分校终身教授、北京师范大学兼职教授、北京科技大学学生创业导师、海峡两岸法学交流促进会副理事长、英国 AQA 中国首席顾问、江苏教育现代化研究院专家咨询委员会专家、中国教育国际交流协会常务理事、财政部中国总会计师协会原副主席。
“典耀中华”主题读书系列活动圆满收官发表时间:2024-01-21 11:48来源:公共教学部 为进一步弘扬中华优秀传统文化,提高我院师生的文化素养,12月15日至1月15日,我院公共教学部语言文字工作委员会举行了为期一个月的“典耀中华”读书系列活动。 近日,我院开展“典耀中华”主题读书行动的启动仪式,在启动仪式上,学生诵读东坡诗词,通过朗诵东坡诗词,学生可以深入了解中华优秀传统文化的内涵和价值,提高文化自信,增强爱国情怀。同时,通过读书行动,营造良好的学习氛围,推动校园文化建设。 学院还组织各个部门开展“典耀中华”主题读书活动。号召全院师生阅读中华经典著作,旨在通过阅读中华经典书目,提升全体教师的人文素养和教育教学水平。 在读书分享会上,各系部教师代表分别从教育理念、教学方法、学科前沿等方面进行了深入的交流与探讨。大家一致认为,通过阅读各类书籍,不仅可以开阔视野、增长知识,还能够提高自身综合素质和业务水平。 为了确保读书活动的针对性和实效性,学院还特别制定了一份中华经典书目推荐清单。这份清单包含了各类经典著作,涵盖了哲学、历史、文学等多个领域。学校希望全体教师能够根据自己的兴趣和专业需求,选择合适的经典书目进行阅读。
此次“典耀中华”读书行动的启动,不仅是一次提升教师人文素养的机会,更是学校全面推进素质教育的重要举措。我们相信,在全体教师的共同努力下,此次读书行动将取得圆满成功,为传承和弘扬中华优秀文化做出积极的贡献。
心得分享: 20世纪前半叶的中国,山河破碎、风雨飘摇、政治晦暗、硝烟弥漫,身处乱世、众生迷茫,不知道国家的前途在哪里,个人的命运系何处。在这混沌中,有一位思想的巨人在冷静地思考。他纵览古今、激扬文字、指点江山,用一支笔助力了波澜起伏的民族独立史。读《毛泽东选集》,心弦时时为文字拨动,深刻感受那种穿越时空、撼人心灵的思想的力量。《毛泽东选集》是毛主席在建国之前文章的汇编,但它又不仅仅是一部选集那么简单,它还是一部哲学著作、历史著作。 ——公共教学部 陈佳庆
近段时间以来,我读了《上下五千年》,中国五千年的兴衰荣辱尽在其中!悠久的民族历史文化,让我不由的心生自豪!从上古尧舜禹的禅让,到今天的堂堂中华。历史在记录我们伟大民族留下的每一步脚印。 其中有几个时期更是让我颇有感触,春秋时期:百家争鸣,百花齐放。各种学术、学派在大陆上肆意争锋,其中又以儒、墨、道、法四派最为突出!他们的学术,反映了当时社会政治斗争的激烈和复杂。虽然流派很多,但阶级阵线非常鲜明,主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。这个时期的文化思想,奠定了整个封建时代文化的基础,对中国古代文化有着非常深刻的影响。 ——公共教学部 陈修贵
《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》这本书拥有坚强的领导核心、科学的理论指引,是成熟的马克思主义政党的显著标志,是我们党创造历史伟业的成功秘诀。新时代十年多来我国民族团结进步事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革,根本在于有习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航,根本在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 作为一名教师,要牢牢把握立德树人根本任务,始终坚守教书育人主责主业,持续巩固“三全育人”成果,把铸牢中华民族共同体意识切实融入办学治校、教书育人全过程,扎实做好《中华民族共同体概论》教材试讲试用,积极培育中华民族共同体学一级学科,着力构建中华民族共同体的学科体系、学术体系、话语体系,为铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设作出应有贡献。 ——城建与设计系于敏
《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》不仅是知识的载体,更是新时代的精神指南。读完此书,我对中国的发展方向与道路有了更加深刻的理解。书中全面而系统地梳理了习近平新时代中国特色社会主义思想的各个方面,其中涉及到的"新发展理念",为我在看待社会与经济发展时提供了全新的视角。 ——城建与设计系 陈晓丽
《论语》中,孔子对“仁”的阐述让我深感震撼。他视之为人与人之间的本质情感,是彼此尊重、关爱与扶持的基础。实践“仁”,能够建立和谐的人际关系,推动社会的进步。同时,孔子强调“礼”的不可或缺,它是维护社会秩序,规范人们行为的重要手段。 我认识到《论语》的核心思想是“仁”,即关爱和尊重他人。这种思想对于我个人的成长和人际关系的发展有着重要的指导意义。通过学习《论语》,我学会了如何更好地理解和关心他人,如何以更加宽容和包容的态度对待他人的缺点和不足。同时,我也明白了在人际交往中,尊重他人是建立良好关系的基础。其次,我深刻体会到《论语》中强调的“礼”的重要性。礼是一种规范和约束,它能够使人们的行为更加得体、合适。在学习《论语》的过程中,我明白了礼的重要性,它不仅是外在的表现,更是内心的修养。通过遵守礼,我能够更好地展现自己的修养和素质,同时也能够更好地融入社会。 ——财经与文旅系 曾娇环
读《红楼梦》一书,书中以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为主线,用贾府的兴衰作为背景,写出了封建社会的黑暗与不合理的制度造成的悲剧。 小说以贾、史、薛、王四大家族为背景,宝黛钗三人的爱情悲剧为明显,广泛的写了贾家荣、宁二府由盛转衰的过程。小说刻画了一个个血肉丰满、栩栩如生的人物形象,大到府中夫人,小到不起眼的丫鬟,我想书中的每个人无不给读者留下深刻的印象。 林黛玉,她给我最深的印象便是她的才华。她如那一池带着灵动而流过沁芳闸的活水,提锄揽篮,收一方落红;扶柳洒泪,送一池飘絮。正是因为你又如水的娇弱,最终还是在真爱与他人的良辰之时泪尽而逝。“木石前盟”伴着如雨般的泪水,化为永久的遗憾。 薛宝钗,这个二百年来饱受读者争议的人物,她又何尝从这段感情纠葛和婚姻中获得过快乐。宝钗是一个早熟的女孩,可怜的她要为自己考虑更需要为整个家族着想。宝钗聪明睿智,大方得体,但她却悲剧性的始终没有明白一场毫无爱情的婚姻对自己来说意味着什么。 小说如一只哀婉凄伤的交响曲,大大小小形形色色的人生悲剧构成一个个不同音色的音符,所有的音符贯穿了人生的各个层面,从主子到奴仆,从宫廷到民间,从成人到少年,无不具有着一段哀伤的爱情。或许正如小说第一回的绝句所云,“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?” ——财经与文旅系 朱晓彤
在阅读《苏东坡传》的过程中,不仅激发了我学习和探索中华文化的热情,也对自己的人生态度产生了积极的影响。这本书让我更加热爱国家,更加珍视自己的学习和成长,也让我对中华文化的其他方面产生了更大的兴趣。《苏东坡传》是一次宝贵的学习和成长的机会。在感受苏东坡先生一生跌宕起伏的经历,他对文学的执着和对国家的深情让我明白了对自己所热爱的事业要保持热情和奉献精神的重要性。 作为一名教育英语专业的教师,我将以家国情怀为指引,在自己的职业发展中融入对中华文化的热爱和传承。我希望将来能够通过教育的力量,传承中华文化的精髓,培养更多有文化自信和家国情怀的新一代。我将努力学习和探索,不断提升自己在教育领域的专业能力,为中华文化的传承和发展贡献自己的力量。作为一线的国际教育工作者,我更认识到在传播中华文化和讲述中国故事方面的责任。我将努力将中华文化和中国的价值观传递给更多的人,以促进文化交流和理解。通过教育和与国际社会的互动,我希望能够激发他人对中华文化的兴趣,并为中华文化的传承和发展做出贡献。
外语教学中心——邢巧莲
在阅读《曾国藩家书》这部传世之作后,我深感其内涵丰富、智慧璀璨,不禁为之震撼。这部家书不仅传达了曾国藩先生对家人的关爱与期望,更展现了他的人生哲学和处世智慧。我被曾国藩先生严谨的治学态度所折服。他强调“读书明理”,认为学问是人生立身之本。在信中,他不仅教导子孙勤奋学习,还以身作则,践行终身学习的理念。他曾说:“吾生有涯,而知无涯,吾将终身学习,不渝不懈。”这种求知若渴的精神令人敬佩。在今后的日子里,我将以此为榜样,不断充实自己,追求更高的境界。 外语教学中心——侯静琳
在浩瀚的文学星空中,苏东坡无疑是一颗璀璨的明星。当我翻开林语堂先生的《苏东坡传》,深入了解这位伟大文人的生平,我不禁为他的才华与命运感慨万千。 苏东坡,一个才华横溢的文人,他的诗词、书法、绘画都达到了登峰造极的境地。他的诗文,如行云流水,充满了对生活的热爱与对自然的敬畏;他的书法,笔走龙蛇,每一笔都仿佛在诉说着他的情感与故事;他的绘画,意境深远,不仅将中国文人画推向了新的高度,而且深深影响了后世。 信息与服务系——唐淑仪
以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。中华上下五千年历史文化源远流长,从《史记》的光华中我们可以看到王朝的兴衰,得以窥见世事发展的道理。 当我翻开这本书,拂去它表面厚重的风尘,仿佛穿越了悠悠的历史岁月,不仅看遍了历史,也看到了极其辉煌的文学成就。从“本纪”,到“世家”“列传”“书”“表”,从轩辕黄帝到历史游侠,无不闪耀着历史和人性的光辉。而其中最让我震撼的,当属最后太史公司马迁的自序。 《太史公自序》是《史记》的最后一篇,作者司马迁在其中叙述了自己创作《史记》的个人动机,那就是作为史官强烈的责任感。这种责任感使我想到我们的职业——教师。教师,肩负着教书育人的重任,不仅是教书,更要育人。选择了教师这份职业,也就意味着把这份责任感担在了肩上,要对得起学校的栽培,对得起无数家长的期望。有一些人在这份责任感的重压下迷失了方向,迷失了自我,但是也有更多的同仁继续在教育之路砥砺前行,他们默默地把已经掉落在泥坑里的责任又捡起来,擦干净,努力背起继续上路。这种强烈的责任感,与太史公司马迁当年立志完成史书的责任感是何其相似——纵然不被理解、纵然前路坎坷,我仍愿负重前行! 信息与服务系——岳晓婷 |